NUESTROS PROYECTOS EN PROGRAMA DEL SOL

 

PIEDRA LIBRE

Piedra Libre es resultado del proceso creativo que tuvo lugar en el marco del proyecto Jugando Aprendemos a Cuidarnos, desarrollado por el Programa del Sol. La idea de hacer un juego ligado a la promoción de la salud se enmarca dentro de las acciones de sensibilización vinculadas con el consumo de sustancias y su abordaje preventivo, que venimos realizando.

En este sentido, Piedra Libre es un juego que surge con la intención de ser jugado en el aula, en la escuela. El mismo está orientado a niños y niñas de quinto y sexto grado de escuelas públicas.

Es nuestro deseo que Piedra Libre contribuya a que los chicos y chicas vivencien y experimenten situaciones lúdicas que aporten al fortalecimiento de factores de protección como son: aprender a expresarse libremente, el refuerzo de la autoestima, la sensación y demostración de afecto, la posibilidad de soñar, desear e imaginar, entre otros.

Piedra Libre está pensado y diseñado con el deseo de que quienes lo jueguen puedan recrearlo, atendiendo a las particulares características de los jugadores, el espacio de juego y las vivencias significativas en el momento de juego.

Los ejes temáticas que orientaron la definición de las estrategias y soportes lúdicos del Piedra Libre son:

El derecho a jugar
El derecho al afecto
El derecho a la salud
El derecho a la identidad
El derecho al espacio territorial, a una comunidad

En este sentido nos parece importante destacar que no pretendemos abordar contenidos conceptuales en el desarrollo del juego, sino que esperamos que esta propuesta dispare recuerdos y haga emerger vivencias que se enmarcan en los ejes temáticos propuestos. De esta manera, el juego resulta un facilitador de procesos sociales, educativos y de aprendizaje que el docente puede acompañar, orientar y profundizar a partir de las vivencias de los jugadores y jugadoras.

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SUPERCHANGO

“Consumo problemático de drogas en adolescentes. La escuela como factor de protección” es un material que consta de un audiovisual para el trabajo con jóvenes y una cartilla de apoyo donde el docentes puede encontrar datos sobre el estado de situación del consumo de drogas hoy en día, algunas definiciones sobre el rol de los padres y la escuela, conceptos básicos y una clasificación actualizada sobre las drogas de mayor consumo en córdoba, sus formas de consumo, su procedencia, los efectos deseados, los colaterales y los indeseables.
Desde el equipo del Programa del Sol pretendemos que dicho material sirva de disparador de ideas y estrategias en el abordaje de la problemática que nos ocupa no solo a los docentes de las diferentes aéreas sino también a los tutores y preceptores de las instituciones educativas, quienes a partir de su uso puedan resignificar su trabajo cotidiano con los jóvenes a partir de la generación de espacios de encuentro donde poder, fundamentalmente, escuchar lo que éstos tienen que decirnos.



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CUENTAME UN CUENTO

el material elaborado, es decir dos cuentos y la guías para docentes y padres que acompañan dichos cuentos facilita el abordaje y la estimulación de algunas habilidades para la vida, que nos permitan fortalecer la personalidad de los niños, proveer recursos que puedan ser útiles para enfrentar situaciones conflictivas y resistir frente a los factores de riesgo individuales, familiares y del entorno en relación al consumo problemático de drogas. En este sentido la propuesta pretende consolidar habilidades sociales especificas las cuales puedan ser incorporadas a través de la lectura de los cuentos por la población de niños/as a los cuales va dirigido ya que sostenemos la importancia de brindar la oportunidad de establecer un vínculo afectivo del niño/a con los libros como objetos de la cultura.

En este sentido con este dispositivo apuntamos a :

- Reducir/disminuir el mandato que nuestros niños/as y jóvenes reciben permanentemente por parte de nuestra sociedad globalizada del predominio del tener sobre el ser, el exceso de individualismo que afecta a las relaciones y la comunicación, de la falta identidad, de autoestima, etc. aspectos que, sin un acompañamiento afectivo familiar y de adultos referentes para el niño/a, que brinde seguridad y orientación, pueden convertirse en factores de riesgo para un posible consumo de drogas en edades posteriores.

- Facilitar procesos de animación a la lectura. Los niños/niñas tienen una gran capacidad de meterse en la historia leída sin poner resistencia alguna y participan de la trama con un protagonismo que no logran los adultos. Esto es porque en general la literatura infantil presenta relatos y encarna valores que permiten al niño conectarse e incorporarlos de una manera consistente.

- Aportar a la formación humana, definiendo ésta con las palabras de Humberto Maturana y Sima Nisis en su libro ¨ Formación Humana y capacitación “La formación humana tiene que ver con el desarrollo del niño o niña como persona capaz de ser cocreadora con otros de un espacio humano de convivencia social” (Editorial Dolmen año Junio 2001) y a la formación de los niños/as, posibilitando así la creación de espacios donde se pueda reflexionar sobre las habilidades especificas que traten los cuentos y la visibilización e incorporación de las mismas, por parte del niño/a como recursos concretos para su vida y la concreción y realización de sus objetivos y deseos. Propiciando así en los niños la capacidad de actuar y reflexionar en el mundo en que viven.

- Colaborar en la construcción de una identidad saludable, acompañándolos en el descubrimiento de sus propias fortalezas. La idea es que las habilidades abordadas por los dos cuentos y sus fichas de trabajo para padres, docentes y niños propicien el trabajo de algunos pilares de la Resiliencia como son :la autoestima, la creatividad, la capacidad de relacionarse, la utilización del humor, la inclusión o incorporación de valores, propiciar la autonomía, la capacidad de pensamiento crítico entre otras.

La población destinataria del proyecto es la franja de niños comprendida entre los 7 y 9 años

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